Le Service national a remis lundi 19 octobre 2026 un lot de 2 000 bancs-pupitres à quatorze écoles publiques de Mbuji-Mayi, au Kasaï-Oriental. La dotation concerne près de 7 000 élèves répartis dans trois sous-divisions de la province éducationnelle Kasaï-Oriental 1.
Les équipements ont été fabriqués par de jeunes bâtisseurs de la nation formés au centre de Kanyama Kasese. L’opération associe ainsi deux objectifs : améliorer les conditions d’apprentissage dans les écoles bénéficiaires et valoriser un programme de formation professionnelle destiné à des jeunes en réinsertion.
Une réponse concrète au manque de mobilier
Le nombre de bancs remis représente en moyenne un équipement pour un peu plus de trois élèves si l’ensemble des 7 000 bénéficiaires est compté. Cette moyenne donne un ordre de grandeur, mais la situation réelle dépendra de la répartition entre les établissements, des effectifs par classe et de l’état du mobilier déjà disponible.
La remise constitue donc une amélioration matérielle mesurable, sans résoudre à elle seule tous les besoins scolaires. Les directions devront organiser l’affectation des bancs selon les classes les plus chargées et assurer leur entretien pour éviter une dégradation rapide.
Le suivi dans les quatorze écoles sera déterminant
La valeur de la dotation pourra être appréciée par un contrôle simple : vérifier que les 2 000 bancs sont effectivement installés, qu’ils restent dans les établissements désignés et qu’ils réduisent le nombre d’élèves contraints de suivre les cours sans place adaptée.
Le programme de fabrication par les jeunes formés à Kanyama Kasese ajoute une dimension économique. Il montre qu’un dispositif de réinsertion peut produire des biens utiles aux services publics. Pour durer, ce modèle nécessite toutefois un approvisionnement régulier en matériaux, un contrôle de qualité et des commandes planifiées selon les besoins réels des provinces.
À Mbuji-Mayi, l’étape suivante appartient aux responsables scolaires et provinciaux. La publication de la liste des écoles bénéficiaires, du nombre de bancs reçu par établissement et de l’état des salles de classe permettrait aux parents et aux communautés de suivre concrètement l’utilisation de cette dotation.
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